UN GRAN REPERTORIO
Tal y como anotaba antes de hablar de esta
sustancia, los niños hacen uso de su repertorio
cognitivo y de su repertorio conductual a la hora
de solventar problemas. No sólo los niños hacen
uso de estos repertorios, sino que los adultos
somos capaces de actuar en todos los aspectos
de nuestra vida en virtud de los esquemas y las
relaciones causa - efecto que hemos ido
estableciendo en toda nuestra vida. Desde
operaciones tan sencillas y simples como: si mi
coche se queda sin gasolina - no andará, debo
poner gasolina - el coche seguirá andando -
soluciono el problema. ¿Alguien ha dudado de
esta operación? Yo no conozco a ninguna persona
sana que lo haya dudado.
Dicha actividad, liviana
y sin una gran implicación, es un esquema muy
básico que seguimos durante muchos años de
nuestra vida. Pues bien, los niños, en su
problemática habitual, muchas veces al día se
enfrentan a cientos de dilemas de índole social.
En los últimos 5 años he centrado una parte
importante del tiempo que dedico al estudio (y
es muy amplio este tiempo en mi día a día, se lo
puedo asegurar) a observar, comprender,
entender y lograr manejar la socialización de los
estudiantes escolares.
Mis conclusiones al
respecto, tras mucha bibliografía trabajada, es
que algo tan sencillo como la forma en la que un escolar se enfrenta a un problema y, más
aún, la forma en la que el escolar o los adultos
que conviven con este escolar (bien sean padres,
bien sean profesores) está directamente
relacionada con la madurez intelectual, el
autoconcepto y un amplio elenco de dimensiones
de la personalidad de los escolares, de la
personalidad infantil. Sin duda alguna, la
estabilidad emocional es uno de esos factores,
al que le acompaña, estrechamente ligado del
brazo, la sensibilidad del niño, la dominancia y
la estabilidad, pero no se queda ahí la cosa, sino
que todo ello gira en torno a la inteligencia verbal, inteligencia social y, desde una perspectiva más
neuropsicológica, al desarrollo del lóbulo frontal
y así es, ya que el fenómeno de la conducta
socio- infantil entre iguales está estrechamente
relacionado con el desarrollo de una gran
cantidad de aspectos cognitivos, emocionales
y, en cierto modo, neurológicos.
El conflicto, la pelea, la disrupción surgen siempre
en el transcurso de una relación social. Las
relaciones sociales, es obvio, son fundamentales
para el desarrollo evolutivo de los niños en lo
referente al plano social, emocional e intelectual.
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